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          如何做好幼小銜接準備

          來源:幼教網 2018-07-26 16:57:41

          說兩句

          如何做好幼小銜接準備

            一、幼兒園和小學有什么不同?

            從學習環境看:

            幼兒園的教室一般布置得都非常美觀、形象、富有童趣。而小學教室一般由課本、黑板、桌椅、多媒體展臺等教學設施構成,對孩子的吸引力降低。

            從學習方式看:

            幼兒園教育以游戲為基礎活動。小學則以學習為主,要根據國家統一規定的教學大綱來學好課程。

            從師生關系上看:

            在幼兒園,老師對孩子生活照顧比較多。而在小學,老師的主要精力放在了教學上,在生活上對學生的關心要比幼兒園老師相對減少。

            從教學方法上看:

            幼兒園提倡在玩中學、學中玩。小學則以書面語言為主,強調文化知識的系統教育,課堂大多以老師的講解為主,孩子還必須完成一定量的作業。

            從行為規范上看:

            通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求,如喝水、上廁所、說話、玩玩具,在升入小學以后都不再被重視。孩子在上課期間,抱臂坐正,不隨便說話、發言先舉手、學習用品放整齊、課本作業不準撕、上課不準喝水、在指定地方等家長接送等規定都納入學生的一日行為規范中。

            二、不少家長面對幼兒入學初期所表現出來的不適應,簡單地將原因歸結為幼兒身心發展水平所限,沒有意識到自身對幼小銜接的消極態度。據了解,家長主要存在以下錯誤認識:

            1.輕描淡寫,漠不關心

            有些家長由于工作繁忙,精力有限或是自身素質所限,不注重自身與幼兒的心靈溝通與交流,不關注幼兒在園期間的發展變化,不配合教師所開展的主題活動,不參與幼兒園舉辦的專題家長會,更不和幼兒聊任何有關入學的話題。這就使幼兒感受不到來自父母的重視與關懷,更談不上主動發展了。

            2.簡單粗暴,施加壓力

            個別家長不了解幼兒身心發展特點,把幼兒活潑好動的年齡特點歸結為調皮搗蛋,經常用簡單粗暴的語言嚇唬幼兒:“一天到晚就知道調皮搗蛋,我不管你,到時候老師會好好收拾你。”“連十分鐘也坐不住,到時候你就等著讓老師罰站吧!”聽到這些語言,幼兒對小學還有什么向往與企盼?大概就只剩下恐懼與不安了。

            3.重視知識,忽視習慣

            很多家長認為幼兒的入學準備就是提前認字、學習拼音、學習英語、學會算題等知識技能,卻忽視了對幼兒學習生活習慣的培養,更忽視了諸如觀察能力、生活自理能力和人際交往能力的提升。這樣做的后果往往是,因孩子過早地接觸小學的有關知識技能,反而降低了學習興趣,不利于入學后的學習興趣激發與能力的持續發展。

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